歷時(shí)4年，復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心編著的《出土文獻(xiàn)與古文字教程》由中西書(shū)局出版，共120萬(wàn)字。本書(shū)為出土文獻(xiàn)與古文字研究領(lǐng)域第一部研究生綜合教材，將填補(bǔ)長(zhǎng)期以來(lái)該學(xué)科教學(xué)缺少具有科學(xué)性、系統(tǒng)性教材的空白。
今天（5月18日），《出土文獻(xiàn)與古文字教程》新書(shū)首發(fā)式暨“新形勢(shì)下古文字專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流”座談會(huì)在滬舉行。“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”專(zhuān)家委員會(huì)主任委員、首席專(zhuān)家、清華大學(xué)出土文獻(xiàn)研究與保護(hù)中心主任黃德寬教授，“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”專(zhuān)家委員會(huì)副主任委員、首席專(zhuān)家、吉林大學(xué)原副校長(zhǎng)吳振武教授，上海世紀(jì)出版集團(tuán)副總裁彭衛(wèi)國(guó)，復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)陳志敏共同為新書(shū)揭幕。
作為一項(xiàng)冷門(mén)絕學(xué)，古文字學(xué)涉及漢語(yǔ)言文字學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)等多個(gè)學(xué)科。合格的古文字學(xué)人才需要具備多學(xué)科的知識(shí)和能力，人才成長(zhǎng)周期長(zhǎng)，培養(yǎng)難度大。
觀(guān)一書(shū)
知千年古文字來(lái)龍去脈
“這部教材是我們中心近年來(lái)堅(jiān)持‘有組織科研’打造的一個(gè)精品，致力于成為出土文獻(xiàn)與古文字研究從入門(mén)到專(zhuān)業(yè)的‘學(xué)習(xí)寶典’，從專(zhuān)業(yè)到專(zhuān)精的‘參考秘籍’。”
復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心負(fù)責(zé)人劉釗教授介紹，《出土文獻(xiàn)與古文字教程》的編撰宗旨與亮點(diǎn)是：知識(shí)方面注重經(jīng)典性、前沿性和創(chuàng)新性，充分利用新觀(guān)點(diǎn)、新理論、新材料，內(nèi)容方面賦予基礎(chǔ)性、漸進(jìn)性和擴(kuò)展性。
全書(shū)分為上下兩編：上編介紹出土文獻(xiàn)與古文字研究的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及研究方法，包括古文字考釋、古文字與上古音、古文字與古漢語(yǔ)詞匯、出土文獻(xiàn)與傳世典籍整理、古文字工具書(shū)與數(shù)字化資源等五大專(zhuān)題，是學(xué)習(xí)、研究出土文獻(xiàn)與古文字者所需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和方法；下編大致按書(shū)寫(xiě)載體和時(shí)代分類(lèi)，每一類(lèi)選取若干原始材料進(jìn)行讀解，涉及商周甲骨文、商周金文、戰(zhàn)國(guó)簡(jiǎn)帛、秦漢簡(jiǎn)帛、戰(zhàn)國(guó)秦漢金文、璽印封泥陶文及其他文字等。
本書(shū)采用繁體印刷，擁有精裝版（全一冊(cè)）、平裝版（全三冊(cè)）兩種版本，以供讀者擇選。作為教材，它可以幫助學(xué)生初步掌握從甲骨文到秦漢文字全時(shí)段的古文字，成為領(lǐng)域內(nèi)的預(yù)備人才；作為專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，它面向?qū)盼淖忠延谐醪搅私獠⒂袑W(xué)習(xí)意愿的讀者，助其一窺古文字研究之堂奧。
2021年，復(fù)旦大學(xué)入選首批由中宣部、教育部、國(guó)家語(yǔ)委等八部委共同啟動(dòng)實(shí)施的“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”協(xié)同攻關(guān)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)單位，本書(shū)即是“古文字工程”資助項(xiàng)目之一，為這項(xiàng)“功在當(dāng)代、利在千秋”的文化事業(yè)添磚加瓦，貢獻(xiàn)復(fù)旦智慧。
“一部好的教材對(duì)于整個(gè)古文字學(xué)科的建設(shè)發(fā)展意義重大，也是建構(gòu)古文字學(xué)知識(shí)體系，促進(jìn)古文字學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要舉措。通過(guò)教材建設(shè)可以將本學(xué)科的知識(shí)體系進(jìn)一步提煉提升，促進(jìn)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力提升。”黃德寬教授評(píng)價(jià)，“復(fù)旦編寫(xiě)的這部教材既汲取前人經(jīng)驗(yàn)，也吸納最新的成果，對(duì)學(xué)科、學(xué)術(shù)的發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)都富有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。”
本書(shū)同時(shí)列入新時(shí)代復(fù)旦大學(xué)精品教材、復(fù)旦大學(xué)研究生教材系列，助力復(fù)旦課程教材體系建設(shè)、研究生教學(xué)培養(yǎng)。據(jù)悉，《出土文獻(xiàn)與古文字教程》是復(fù)旦編寫(xiě)的出土文獻(xiàn)與古文字教材“三部曲”之一，面向中小學(xué)生的通識(shí)教材、“強(qiáng)基計(jì)劃”古文字方向的細(xì)化教材也將提上日程，從而形成“初中高”三個(gè)層級(jí)古文字專(zhuān)業(yè)學(xué)生教材，為古文字專(zhuān)業(yè)教學(xué)、人才培養(yǎng)注入蓬勃?jiǎng)恿Α?/p>
“此前國(guó)內(nèi)高校編寫(xiě)過(guò)文字學(xué)相關(guān)教材，而復(fù)旦編寫(xiě)的這部教材首次以‘出土文獻(xiàn)’為名，并且面向古文字學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生。”吳振武教授說(shuō)，“這部教材由一個(gè)高水平的團(tuán)隊(duì)和作者群打造，它最大的特點(diǎn)是體現(xiàn)了當(dāng)今古文字學(xué)的最前沿的成果。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，會(huì)超過(guò)以往任何教材。”
4年、13人、120萬(wàn)字
復(fù)旦師生的心血之作
在復(fù)旦光華樓西主樓27層，一代代出土文獻(xiàn)與古文字研究中心師生日夜埋首于甲骨、青銅器、竹簡(jiǎn)木牘、帛書(shū)等出土文獻(xiàn)，遨游于語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)等學(xué)科的浩瀚天地，扎根冷門(mén)絕學(xué)，編織中華文明的絢爛華章。
《出土文獻(xiàn)與古文字教程》正是中心三代學(xué)人的數(shù)十年來(lái)的學(xué)術(shù)成果積淀，教學(xué)育人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，融眾人心血與智慧于此一書(shū)，成洋洋百萬(wàn)字之巨著。
“我們平時(shí)注重梯隊(duì)建設(shè)，本書(shū)每一章甄選相應(yīng)老師負(fù)責(zé)撰寫(xiě)，恰恰讓他們?cè)谧约鹤钍煜?、最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域大展身手，非常契合。每一部分都有一個(gè)最合適的人來(lái)做，各擅勝場(chǎng)。”劉釗對(duì)全書(shū)謀篇布局進(jìn)行總體統(tǒng)籌，對(duì)章節(jié)編者協(xié)調(diào)安排，保證全書(shū)的整體推進(jìn)有條不紊。
教材由中心13位教師集體編寫(xiě)，每位教師編寫(xiě)至少一個(gè)章節(jié)，有兩個(gè)章節(jié)分別為二人、三人合著。章節(jié)編寫(xiě)充分發(fā)揮學(xué)者的治學(xué)與教學(xué)優(yōu)勢(shì)，例如蔣玉斌青年研究員擅長(zhǎng)甲骨文研究，曾憑借對(duì)甲骨金文“蠢”字的釋讀獲“甲骨文釋讀優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)”一等獎(jiǎng)，收獲“一字10萬(wàn)元”獎(jiǎng)勵(lì)，他在教材中負(fù)責(zé)下編第一章《商周甲骨文選讀》的編撰；善于抽絲剝繭考釋古文字的陳劍，單獨(dú)編寫(xiě)了《古文字考釋》一章，并與廣瀨薰雄、任攀合作編寫(xiě)《秦漢簡(jiǎn)帛選讀》一章；擅長(zhǎng)利用古文字研究上古音、授課頗受歡迎的張富海副教授，則編寫(xiě)了上編第二章《古文字與上古音》。
在教材的編撰過(guò)程中，每位編者并非“閉門(mén)造車(chē)”，而是充分溝通交流。四年來(lái)，劉釗帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)召開(kāi)多次會(huì)議，讓編者們互相審稿，互相校對(duì)，提出意見(jiàn)，審慎修改。
中心教師們將日常教學(xué)科研中一以貫之的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度投入編撰過(guò)程中，例如編寫(xiě)《商周金文選讀》章節(jié)的謝明文老師多次校對(duì)書(shū)稿，精益求精，數(shù)易其稿。“不獨(dú)是文字方面的字斟句酌，在配圖的清晰度等細(xì)節(jié)方面也不斷完善，力求盡善盡美。”
值得一提的是，本書(shū)專(zhuān)列《古文字工具書(shū)與數(shù)字化資源》一章，體現(xiàn)對(duì)信息化手段、數(shù)字化資源推動(dòng)古文字研究的關(guān)注。該章節(jié)介紹了近兩年由中心學(xué)生研發(fā)的“綴玉聯(lián)珠”甲骨綴合信息庫(kù)、“貫聯(lián)汗青”簡(jiǎn)牘綴合信息庫(kù)，兩大信息庫(kù)全面整合了甲骨、簡(jiǎn)牘綴合信息，為學(xué)術(shù)檢索提供極大便利，受到海內(nèi)外學(xué)界的廣泛關(guān)注。這充分體現(xiàn)了中心的育人成果，載入教材之中，持續(xù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
冷門(mén)絕學(xué)后繼有人
復(fù)旦薪火相傳
古文字學(xué)是一門(mén)以鑄刻或書(shū)寫(xiě)在遺物、遺跡上的先秦秦漢文字及其所記錄的上古歷史文化為主要研究對(duì)象的新興交叉學(xué)科，也是一門(mén)事關(guān)文化傳承的冷門(mén)絕學(xué)。與一般學(xué)科相比，古文字學(xué)人才成長(zhǎng)周期更長(zhǎng)、培養(yǎng)難度更大。
自國(guó)家啟動(dòng)“強(qiáng)基計(jì)劃”以來(lái)，出土文獻(xiàn)與古文字研究中心進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科體系，完善課程設(shè)置，新增十一門(mén)本科課程，申報(bào)復(fù)旦大學(xué)本科教學(xué)改革項(xiàng)目，并進(jìn)一步提升研究生教學(xué)質(zhì)量。
“裘錫圭先生對(duì)學(xué)生一向非常嚴(yán)格，在先生的言傳身教下，中心將嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)代代相傳，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。”劉釗說(shuō)，“除了高質(zhì)量的課程培養(yǎng)，中心教師在學(xué)術(shù)上非常重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，漸入佳境，并始終強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)的重要性。”
中心堅(jiān)持導(dǎo)師指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在科研實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型一流人才，重視培養(yǎng)他們作為古文字人才儲(chǔ)備軍的使命感。中心向社會(huì)輸送了大量?jī)?yōu)秀的奮斗在一線(xiàn)的文化事業(yè)工作者，培養(yǎng)模式及教學(xué)成果已成為業(yè)界標(biāo)桿。
古文字研究的種子播撒復(fù)旦青年學(xué)子心間，漸漸生根發(fā)芽。2023年8月，首屆中國(guó)人民大學(xué)“樹(shù)人杯”未來(lái)古文字學(xué)者學(xué)術(shù)征文大賽獲獎(jiǎng)名單公布，由中心陳劍教授、蔣文副研究員共同指導(dǎo)的復(fù)旦中文系2020級(jí)古文字強(qiáng)基班彭若楓的論文《據(jù)海昏侯孔子衣鏡銘重思“博學(xué)而篤志”之義》獲一等獎(jiǎng)。彭若楓現(xiàn)已通過(guò)轉(zhuǎn)段考核，將于2024年秋季學(xué)期進(jìn)入中心攻讀碩士學(xué)位，深入開(kāi)展古文字研究。
隨著《出土文獻(xiàn)與古文字教程》這部研究生教材的出版，復(fù)旦大學(xué)古文字專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)將更上新的臺(tái)階。中心教師期待著，在課堂上使用復(fù)旦自主編寫(xiě)的教材，并隨著教學(xué)科研進(jìn)展而更新修訂本書(shū)相關(guān)內(nèi)容；同時(shí)期待它為全國(guó)古文字專(zhuān)業(yè)教學(xué)與人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)復(fù)旦力量，為構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話(huà)語(yǔ)體系提供支撐，為傳承中華文明注入不竭的動(dòng)力。
在當(dāng)天下午舉行的“新形勢(shì)下古文字專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流”座談會(huì)上，來(lái)自全國(guó)各高校院所的專(zhuān)家學(xué)者圍繞古文字專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)與教學(xué)暢所欲言，分享真知灼見(jiàn)。