2024年12月3日訊（深圳特區(qū)報記者 姚卓文）在“好玩的泥巴”區(qū)域，孩子們用泥巴為原料，建造出精美的房子；在藝術(shù)區(qū)域，孩子們繪出富有創(chuàng)造力的圖畫，盡情享受繪畫的樂趣……日前，一場關(guān)于幼兒園自主游戲的經(jīng)驗(yàn)交流會在寶安舉行，來自全市的學(xué)前教育同行現(xiàn)場觀摩，圍繞自主游戲展開研討，分享經(jīng)驗(yàn)。近年來，隨著課程改革的不斷深入，我市很多幼兒園都在積極探索自主游戲課程，把更多的資源、時間和空間還給幼兒，讓孩子們在游戲中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，獲得全面發(fā)展。

解疑答惑

看似自由散漫，實(shí)則蘊(yùn)含規(guī)則意識

社會上，特別是家長對幼兒園開展自主游戲有一定的誤解，不少家長看到孩子們在參與自主游戲，會產(chǎn)生是否過于自由散漫的擔(dān)心。

天津師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系主任梁慧娟教授認(rèn)為，自主游戲是兒童的基本權(quán)利，也是幼兒園素質(zhì)教育的關(guān)鍵途徑。她建議，應(yīng)該將游戲精神融入日常生活，實(shí)現(xiàn)課程有機(jī)整合。為實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的目標(biāo)，游戲活動與生活活動是幼兒園的“首選”，集體教學(xué)活動應(yīng)該成為“有益補(bǔ)充”，而且何時補(bǔ)充，如何補(bǔ)充取決于幼兒在游戲活動、生活活動取得的成效。自主游戲不僅是幼兒園課程的一部分，更是推動學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支點(diǎn)。

深圳市興華幼兒園園長焦艷認(rèn)為，自主游戲并非毫無約束的自由散漫活動，而是有教育意圖、有意境又有意思地“玩”，在自由中蘊(yùn)含著規(guī)則意識的啟蒙與社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。孩子們在遵守這些規(guī)則的過程中，逐漸理解了社會生活中規(guī)則的重要性和意義。在游戲中，孩子們明確自己的角色定位，這讓他們學(xué)會了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、遵守秩序以及應(yīng)對競爭與挑戰(zhàn)。

深圳市教育局副局長趙立表示，學(xué)前教育要去小學(xué)化，就必須“以游戲?yàn)榛净顒?rdquo;，在游戲中關(guān)注兒童的興趣、關(guān)注兒童的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注兒童主動學(xué)習(xí)的能力和品質(zhì)，用專業(yè)的方法去引發(fā)和促進(jìn)兒童在游戲和生活中的主動學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。

“圳”在實(shí)踐

幼兒園里的自主游戲有聲有色

在寶安區(qū)興華幼兒園的一角，開辟了一個滑索區(qū)，“花樣滑索”成了孩子們最喜歡的自主游戲之一。只見孩子們緊緊抓著把手，稍一用力，就嗖地一下沖了出去。為了增加游戲的難度，老師和孩子們還設(shè)計(jì)了不同的游戲玩法，在滑索的過程中，擊倒或避開障礙物，抑或是將雙腿夾住的骰子投入到指定的地方。孩子們通過反復(fù)的嘗試，梳理出影響滑行的因素，并探索出得分的方法。他們專注探索、勇敢嘗試、盡情釋放天性的同時，在整個游戲中，孩子們的手臂、腿部、核心的力量以及控制能力都得到了充分的發(fā)展。

興華幼兒園園長焦艷告訴記者，游戲是幼兒園的基本活動，興華幼兒園一直堅(jiān)持這一原則，確保幼兒每天有充分的自主游戲時間，特別是2021年8月成為廣東省嶺南幼兒園自主游戲項(xiàng)目試點(diǎn)園后，以重新理解和認(rèn)識游戲?yàn)槠瘘c(diǎn)，堅(jiān)持以兒童為本，尊重幼兒的主體地位，幼兒自由地選擇材料、同伴以及游戲內(nèi)容。

而在龍崗區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園，自主游戲同樣開展得有聲有色，而且還打破了年齡和班級的界限。園長張海燕介紹，自主游戲符合幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)，幼兒園從幼兒游戲與學(xué)習(xí)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，通過戶外混齡自主游戲活動設(shè)計(jì)，讓不同年齡段的幼兒在戶外共同游戲。游戲過程中，老師們關(guān)注幼兒之間的互動，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動過程中相互影響、共同提高。

專家建議

老師既是觀察者更是引導(dǎo)者

支持幼兒在自主游戲中的自主權(quán)，教師們在其中應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？

梁慧娟教授表示，在幼兒自主游戲的過程中，老師們應(yīng)該聚焦師幼互動，從而提升專業(yè)實(shí)踐能力，老師們要客觀全面地觀察記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)，并通過觀察、分析幼兒游戲中的行為，從而深入理解幼兒個性化的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

趙立表示，要讓幼兒在游戲當(dāng)中獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的專業(yè)能力是關(guān)鍵。幼兒園教師要具備觀察和理解幼兒行為的能力，具備支持幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，研究和掌握幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，助力幼兒多樣化的學(xué)習(xí)與發(fā)展。面對人工智能時代的新挑戰(zhàn)，幼兒園教師還積極應(yīng)對新技術(shù)變革，認(rèn)真思考如何培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神。

焦艷也認(rèn)為，教師既是孩子們游戲的參與者，也是游戲的引導(dǎo)者和支持者，為孩子們的自由綻放提供適宜的空間和支持，真正做到尊重每個孩子的個性發(fā)展，使幼兒園成為孩子們快樂成長的樂園而非刻板的知識灌輸場所。

名詞解釋

什么是自主游戲

自主游戲即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發(fā)交流的積極主動的活動過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表現(xiàn)，積極性、主動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過程