《朱同在三年級丟失了超能力》很好，好就好在作為一部兒童電影，絲毫沒有說教味，也不刻意追求所謂的“深度”。從頭至尾，影片的視角始終定格在三年級小學生朱同，就沖這份久違了的純真，也值得為導演點一個贊。

《朱同在三年級丟失了超能力》海報

電影的故事非常簡單，或者可以說，根本就不存在什么故事。整部影片講述的無非是朱同學校生活中的一天，沒有太多戲劇的沖突，甚至沒有一個比較明確的主題。就此而言，或許原本的片名《漫漫長日》更貼近些。

但就是這么平平無奇的一天，幾乎濃縮了80后的整個童年。這么說并不算夸張，因為朱同確實會讓我們想起記憶里那些熟悉的身影。他不是傳統(tǒng)意義上的“好學生”——老是遲到，忘戴紅領(lǐng)巾，考試成績不佳，上課總是走神。更要命的是，他還在學校各種調(diào)皮搗蛋，弄壞了學校的設備，在黑板報上亂涂亂畫，動不動就讓老師、領(lǐng)導下不來臺。

朱同不是傳統(tǒng)意義上的“好學生”，也不是真正的“壞學生”

但他也不是真正的“壞學生”。就像朱同在自白里介紹的，成績不盡如人意是因為在一個新學校、新環(huán)境里試讀，還沒有完全適應，絕非自暴自棄、不求上進；他把學校的設備弄壞也不是想故意搞破壞，而是出于一片好心，希望靠自己的力量修好它；他很希望得到老師、家長的肯定，所以才會把參加廣播操大賽這個其他同學根本看不上的苦活累活視作“好事兒”。

在任何一個班級里，大概朱同這樣的學生才是大多數(shù)。他們成績上不拔尖，但不至于太糟糕；他們有些不靠譜，但內(nèi)心是善良、淳樸的；他們不是校園里的風云人物，可也會在關(guān)鍵時刻樂于助人；他們常常在教室不引人注目的角落，就連課堂提問也常常被老師忘記。對蕓蕓眾生而言，“朱同”或許就是再合適不過的代言人。

可是，很普通的“朱同”們，難道就不值得被關(guān)心嗎？我們從電影里看到，和朱同同病相憐的差生張秋已經(jīng)習慣了父親的暴力對待，滿不在乎地說著“爸爸最好被動物園里的老虎抓走”；女生賀娜的學習成績雖然優(yōu)秀，但因為在地下游戲廳長大，她有克制不住的窺私癖，趁體育課時翻看每個同學的物品；朱同之所以在學校里洋相百出，歸根結(jié)底也是不想讓自己的家長感到失望。

那么，又是什么造成了這些孩子的不快樂？顯然，是成人世界為小朋友們制定好的規(guī)則，是現(xiàn)實社會對“朱同”們無情的訓誡和改造。在本片中，除了一眾小演員自然的演出外，最讓人印象深刻的，則是學校里的教師群像。

比如，數(shù)學牛老師做事頂真、刻板，根本不關(guān)心朱同的實際情況，遇事就想著“請家長”；英語老師油膩且自戀，只因為朱同回答不出問題，就對他冷眼相待；教導主任能夠掌握校園內(nèi)所有同學的一舉一動，還在學生中培養(yǎng)“眼線”……

朱同幻想一個外星人從天而降帶走老師

盡管如此，朱同仍然是樂觀和積極向上的，每一次都能充分發(fā)揮自己的想象力來消解生活中的困境。他被批評時，開始幻想有一個外星人從天而降，并且和牛老師在教室外大戰(zhàn)三百回合；當交不出家長簽名的卷子時，他會幻想有一只大鳥把他的卷子扔進了垃圾桶；甚至在他注視遠方的高塔時，也會幻想其變?yōu)榛鸺l(fā)射起飛。在大銀幕上目睹這些場景，相信影院里的不少大朋友都可能會心一笑，大家在少年時代或許都曾有過類似的胡思亂想、天馬行空。

可笑過之后，心情又不由地沉重起來。朱同的豐富想象力，還能保持多久呢？又是從什么時候起，我們也和朱同一樣，漸漸失去了“超能力”？

電影最后，朱同因為各種陰錯陽差終于加入了廣播操大賽的隊伍。當小朋友們在鏡頭前舉起了標語，齊聲高喊著“時代在召喚”時，本片的隱喻也就呼之欲出了：總有一種外部力量在呼喚、教導著孩子們，要求他們不斷“向好”，而不是“向壞”。可是，到底什么是“好”，什么是“壞”？就像朱同在校門口問執(zhí)勤的同學“規(guī)則又是誰定的”，讓后者啞口無言。

當下優(yōu)秀的兒童電影并不多見，同類影片大多追求思想的深刻性，從社會視角出發(fā)，反思教育過程的成敗得失，說白了，就是拍給成人看的。而本片完全站在了少年朱同的視角，這么做不僅放下了創(chuàng)作上的包袱，而且還帶來了一種輕松上陣的“松弛感”。總之，正如本片宣傳語所言，“裝大人累了？做一天小孩”，就這么簡單，不用想太多。

《朱同在三年級丟失了超能力》獲得不少獎項

不過，返璞歸真的創(chuàng)作手法也給本片帶來了一系列問題。首先就是在缺乏明確故事線的情況下，影片確實顯得比較散漫。不少枝蔓意義不明，比如朱同在游戲廳遇到了“社會大哥”，并在之后效仿他擺脫了學生干部的糾纏，這段情節(jié)完全游離在主線之外，也未對朱同的人物塑造起到太大作用。影片中許多的小細節(jié)都值得玩味，但如何把它們有機地結(jié)合在一起，不至于淪為小段子的集錦，顯然還需要導演更費一番思量。

另外一些情節(jié)則完全可以進一步挖掘，不應該輕輕放過。比如賀娜在朱同手上寫下一個“好”字，瞬間治愈了他的心情，但鏡頭一轉(zhuǎn)，原來賀娜的“咒語”并不是為朱同一個人準備的，她會對所有同學施展這套話術(shù)。換言之，朱同以為自己得到了最珍貴的友誼，但這不過是生活的假象。但可惜，匆匆略過的畫面基本沒有展開，也讓這段小插曲迅速被淹沒，只停留在“有趣”的層面。

整體來看，本片呈現(xiàn)出的是高開低走的趨勢，尤其是影片后半段逐漸變得冗長、累贅，貢獻不了更多“新意”（反倒是影片后的花絮或彩蛋更有趣些）。不過，也許這些也并不重要，就像朱同在新學校的試讀談不上“成功”，可只要他今后能快樂、健康地成長，還夫復何求呢？六一兒童節(jié)又要來了，也祝愿各位大小朋友都不會失去“超能力”，和朱同一樣保有那顆赤子之心。