新時(shí)代背景下，高校的思政教育面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2022年7月，教育部等十部門發(fā)布了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出要堅(jiān)持開門辦思政課，強(qiáng)化問題意識(shí)、突出實(shí)踐導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺(tái)”、建好“大師資”。近年來，我國各高校及相關(guān)職能部門積極響應(yīng)號(hào)召，大力推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新改革，取得了一系列重大成就，但在一些方面仍存在不足，如概念過于寬泛、課程特色不明顯、教學(xué)目標(biāo)模糊等。針對(duì)這些問題，我們很有必要深入探討思政課實(shí)踐教學(xué)的核心意義、功能價(jià)值及其發(fā)展路徑，為提升思政課實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化水平和實(shí)際效果提供有益參考。

 

加強(qiáng)高校思政教育建設(shè)，要明確教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)。在新時(shí)代背景下，高校思政課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)從課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)三個(gè)層面進(jìn)行構(gòu)建。首先，要明確育人目標(biāo)。育人目標(biāo)是立德樹人的關(guān)鍵，它不僅指引著高校思政課程的未來方向，也體現(xiàn)著教育作為國之大計(jì)的戰(zhàn)略定位，必須始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，大力推進(jìn)中國特色社會(huì)主義學(xué)科體系建設(shè)，在不斷強(qiáng)化青年理想信念的同時(shí)，為黨和國家培養(yǎng)可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。其次，要強(qiáng)化課程目標(biāo)。充分發(fā)揮思政課的政治引導(dǎo)功能，確保學(xué)生在思想上、行動(dòng)上始終保持清醒的頭腦和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。同時(shí)，要在確保教育內(nèi)容連貫性的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思政課程的一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)的層級(jí)遞進(jìn)。再次，要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)作為實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，直接影響著教學(xué)效果。要立足于課堂空間，通過科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，利用科學(xué)的教學(xué)流程和方法幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生個(gè)人品質(zhì)修養(yǎng)。

 

加強(qiáng)高校思政教育建設(shè)，要規(guī)范教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。當(dāng)前，我國高校部分思政教學(xué)面臨著同質(zhì)化、形式化等問題，需要從整體角度出發(fā)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建。首先，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論知識(shí)的融合。實(shí)踐教學(xué)作為理論知識(shí)的拓展和延伸，需要基于理論教學(xué)的內(nèi)容架構(gòu)，合理制定教學(xué)大綱，科學(xué)選擇具體內(nèi)容，深入探討重點(diǎn)難點(diǎn)問題，從而不斷加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。其次，要實(shí)現(xiàn)不同學(xué)段思政教學(xué)的縱向貫通。要加強(qiáng)課程體系的一體化建設(shè)，明確不同學(xué)段思政教育的教學(xué)重點(diǎn)，保證當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知與發(fā)展水平，確保大學(xué)不同學(xué)段間的思政教學(xué)能夠有序銜接、逐步推進(jìn)，進(jìn)而有效提升高校大學(xué)生群體的政治素養(yǎng)，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生使命感和社會(huì)責(zé)任感。再次，要實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科思政教育的橫向融通。高校要根據(jù)《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》（教材〔2020〕6號(hào)）等政策文件內(nèi)容，遵循相應(yīng)指導(dǎo)原則，明確未來思政教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和教育改革方向。在遵循思政教學(xué)基本框架的基礎(chǔ)上，充分挖掘不同學(xué)科、不同課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景和不同學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，與理論教學(xué)形成協(xié)同互補(bǔ)，完善和構(gòu)建系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。

 

加強(qiáng)高校思政教育建設(shè)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)實(shí)踐方法。恰當(dāng)有效的教學(xué)方法能夠顯著提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的吸收效率，使教學(xué)活動(dòng)更加高效。因此，要根據(jù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的不同應(yīng)用場(chǎng)景，將思政教育無縫嵌入各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)效果。首先，要?jiǎng)?chuàng)新課堂實(shí)踐教學(xué)。在強(qiáng)調(diào)教學(xué)生活化的基礎(chǔ)上，充分考慮教學(xué)任務(wù)與方式的實(shí)際操作性，運(yùn)用影視教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等，創(chuàng)新教室環(huán)境下的實(shí)踐教學(xué)。其次，要開展校園實(shí)踐教學(xué)。充分運(yùn)用校園內(nèi)的各類場(chǎng)域開展思政實(shí)踐教學(xué)工作。在此過程中，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是價(jià)值的引領(lǐng)者，學(xué)生也不再只是課堂的參與者，更是價(jià)值的踐行者。要通過師生之間的互動(dòng)與交流，推動(dòng)課堂任務(wù)的完成以及理論知識(shí)的教授。再次，要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)過程中，也要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)，以社會(huì)為場(chǎng)域，通過社會(huì)考察、參觀調(diào)研、志愿服務(wù)等方式，為學(xué)生搭建與現(xiàn)實(shí)高度關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境與平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有效將理論知識(shí)運(yùn)用于日常實(shí)踐之中。

 

加強(qiáng)高校思政教育建設(shè)，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)保障。首先，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)保障。思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展需要在各級(jí)黨委高度關(guān)注、相關(guān)部門大力支持以及單位個(gè)人通力協(xié)作的基礎(chǔ)上，建立包含各級(jí)黨委、涵蓋諸多職能部門多級(jí)聯(lián)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)體系。其次，要完善教學(xué)資源保障。整合地區(qū)紅色資源與校方現(xiàn)有技術(shù)資源，打造教學(xué)資源平臺(tái)，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式。要在確保思政課總經(jīng)費(fèi)的前提下，明確實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)比例，并將實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)納入學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目。同時(shí)，要通過政策文件的形式，將實(shí)踐教學(xué)成果納入教師職稱考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)教師實(shí)踐教學(xué)的積極性。再次，要完善教師隊(duì)伍保障。建立健全思政課實(shí)踐教學(xué)教師的選拔機(jī)制，制定分層次、分類別的培訓(xùn)計(jì)劃，明確教師的職業(yè)發(fā)展路徑，提供充足的激勵(lì)措施，保證教師隊(duì)伍的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，從而更好地落實(shí)落細(xì)立德樹人的教育任務(wù)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。